99人挤在一间教室里为大班额“消肿”难在哪

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2019-02-12

11日一早,省民政厅厅长王剑侯再次对全省救灾工作作了部署,认真落实各项工作举措。

  互联网金融风险专项整治工作领导小组组长、人民银行副行长潘功胜指出,按照打好防范化解重大风险攻坚战总体安排,再用1到2年时间完成互联网金融风险专项整治,化解存量风险,消除风险隐患,同时初步建立适应互联网金融特点的监管制度体系。业内人士普遍认为此次央行公告非常及时,对于接下来互联网金融行业的监管确定了思路、任务和大致时间表。网贷之家研究院院长于百程表示,在网贷行业,备案的延期已经在市场预期之中,1~2年时间等于给了监管方和平台方比较充分的时间做完善和调整。在未来的监管体系上,公告中两次强调了要建立适应互联网金融特点的监管体系(体制),这表明监管方会更加深入地研究互联网金融的特点,进行监管上的创新。

  因为生活拮据,栾礼周10岁开始就跟着父亲种茶、制茶。1983年正值改革开放,国家实行“分田到户”的家庭联产承包责任制,18岁的栾礼周做了一个大胆的决定——承包村办茶厂。

  在这些幸福的家庭中,大多都是父慈子孝,夫妻和顺,兄友弟恭……可是实现幸福的方法有很多,而在河北秦皇岛的居荫平、张永铭夫妇则在近60年的婚姻生活中感悟出属于自己家庭的幸福法则。

  ”李晓云说,生活的压力无论多大都不可怕,她始终坚信美好的日子终有一天会到来。耕耘不息的五彩人生(通讯员高晴报道)李商隐有一句特别有名的诗,叫“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”说的大概就是杨连印这种人。

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  2018年5月,住建部就房地产市场调控问题,约谈了成都、太原两市政府领导,并在约谈中提出要认真落实稳房价、稳租金的调控目标。

    据新华社法国滨海福斯6月3日电(记者田栋栋)U21(21岁以下)级别的土伦杯国际青年足球邀请赛3日进入第九天。土耳其队、加拿大队、日本队和葡萄牙队所在的C组进行了第三轮较量。土耳其队以2∶1击败葡萄牙队,小组赛2胜1负积6分排名第一晋级半决赛。  在与葡萄牙队的比赛中,土耳其队在上半场第三分钟就取得进球。22分钟后,土耳其队发动左路进攻,造成葡萄牙队防守队员犯规,随后利用前场定位球机会打入第二球。

来源标题:最近,湖南新化超级大班挤爆中小学的一则新闻报道引发关注。

教室里挤着99名学生,开学一个月了老师连名字都记不全,由于教室不足,教育局腾出办公楼做校舍。 随着生活水平的提升,人们对优质教育资源的需求也水涨船高。

为了让下一代人接受更高质量的教育,改变自身甚至家族的命运,一部分居住在乡村的家长选择送孩子去城里上学。 随着乡村孩子的蜂拥而至,城里的学校更拥挤了、运动场地也不足了,有的学校因为担心踩踏而不再组织孩子进行体育锻炼。

乡村孩子的涌入,导致城里学校出现大班额的现象。 大班额的出现,是乡村家长无奈的选择,也使城里孩子的校园学习和生活质量严重下降了,这是一个恶性循环。

村里其实就有学校,家长们为什么要舍近求远?中国教育科学研究院研究员储朝晖告诉人民网记者,根据大面积的调研发现,城里大班额学校学生的学业质量好于乡村。

不少教育管理者并没有关注到这个事实,但是学生和家长却关注到了。 因此,家长宁愿把孩子送到城里的大班额学校,也不愿留在乡村的小规模学校接受教育。 近年来,党中央、国务院高度重视消除义务教育大班额问题,提出了到2018年基本消除66人以上超大班额,到2020年基本消除56人以上大班额的总体要求。 近期,教育部与河北、河南、湖北、湖南、贵州、甘肃等地教育厅负责人进行了约谈。

5月,教育部网站发布了《2017年全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件工作专项督导报告》。 《报告》指出,大班额问题还比较突出。

2017年,全国义务教育阶段学校有66人以上超大班额万个,占全国总班数的%,其中排前三位的河南、湖南、河北共有万个,占全国现有大班额总数的52%。

全国有56人以上大班额万个,占全国总班数的%,大部分集中在中西部县镇,其中,湖南大班额比例为%,广西、海南达到18%。

消除城镇大班额,是一块难啃的硬骨头。 寻求优质教育资源的家长走了,他们选择去城里租房读书;优秀的乡村教师走了,他们千方百计想进城工作,有生活便利等方面的原因,但更主要的是进城后收入能提高。 城里的家长更重视孩子的学业,老师在工作中的成就感会更强一些。

在这样的思考和选择之下,一部分乡村的学生、老师向城镇流动。 与此同时,一些教育管理部门也在把资源向城里集中,乡村在教育资源配置上更加薄弱。 于是,城镇里有了教学质量高的学校和老师的消息不胫而走,吸引了周边村民慕名而来。

储朝晖认为,从理论上来说,要系统解决大班额问题,需要地方政府把村民和城镇居民的孩子享受义务教育的基本权利放在平等的地位上。 如果不能从根本上做到平等,甚至教育管理部门也选拔各处的优秀教师到城镇,老百姓绝不会相信当地政府采取的某个具体措施,如新建一个好的校舍。

他们宁愿不惜代价选择城里的学校,即使教室里密密麻麻、校园活动场地小得可怜。 调研发现,相比年老的教师愿意接受补贴去偏远乡村任教,年轻的优秀教师去偏僻乡村任教的意愿并不强烈,他们对未来发展、成家等现实问题考虑得比较多,"但是,偏远地区学校缺少的正是有活力的年轻老师"。 储朝晖认为,要从根子上解决问题,一是地方政府要为乡村学校的发展提供相应的条件;二是乡村、城镇师资等资源配置要平等,对乡村学校的投入向年轻的优秀教师倾斜。

由于年龄、教师水平等原因,现有乡村教师无法真正进一步提高学校教学质量。

只有乡村能吸引到足够数量的、有活力的教师来保障教学质量,学生才会选择留在乡村的学校,不必离开生活的地方去城里求学,毕竟大班额也有许多其他问题。 如果各地分布着教学质量较好的学校,农村家长就不会选择去城里租房陪读,从而能够减轻家庭的经济负担。 大班额是各地城镇学校普遍存在的现象,也是提高教育质量急需解决的问题。

教育主管部门制定必要的班额和学校的适度规模标准是必要的,但不能仅仅从外延方面理解和解决问题,也不能仅仅从数量上设置关卡,还需要从内涵上来理解和寻找解决办法。 储朝晖说。